(资料图)
以下内容根据李术才校长演讲整理,有删节。
尊敬的各位大学校长,各位嘉宾大家好,山东大学1901年成立,今年已经有122年的历史了,是一个文理工医交叉的综合性的大学,有7万多学生。
我们讨论的议题是“大学可持续发展面临的挑战和创新”,现在所处的时代是科技革命和产业革命日新月异、飞速发展的时代,大数据、人工智能、网络化、数据化飞速发展,在这种情况下,大学如何应对挑战,使大学有存在的价值?
第一,大学教育育人的重点和模式的变革。大学的功能之一就是育人,育人能够迎接社会的挑战,能够发挥作用,适合社会上需要是培养的目标。首先要培养有超强学习能力的人才,知识更新日新月异飞速发展,大学学的知识出了大学校门没几年就落后了,大学要通过先进的手段、技术,让学生在大学掌握学习的能力、自我学习的能力、终身学习的能力。大学交给他们这个能力,学生毕业之后面对知识再爆炸、再发展,能够抓到知识的本质,很快学到新技术新知识,这应是大学重点推动的工作之一。
第二,超强的创新能力。社会需要创新人才,大学不仅传授知识,培养学习能力,更重要的是创新能力的培养。在我们国家,需要两种能力,一是个体创新的能力,一是群体创新的能力。学校创新素养的培养让学生们知道创新要有什么样的思维,什么样的技术路线能够创新。对于群体创新能力,学生可能自己创新能力还可以,走进社会后就是一个群体、一个单位,面对这样的系统工程如何进行群体创新,也是大学应该培养的能力。
第三,大学应培养学生应对未来的能力和领导未来发展的能力。领导力的培养也是十分关键的,三年疫情期间,中学生、大学生都出现了不少抑郁或者是心理问题,他们只在网上学习,没有面对面的交流、激发也是不行。
大学通过网络是一个重要手段,在线下激发同学们应对未来的考验同样重要。未来变化很多,大学怎么让学生拥有应对未来的能力、未来的领导力,是大学的教书育人的重点和变革。
科研模式的变革有两方面,一是基础研究,一是科技攻关,基础研究就是应该变革考评的机制、长期评价机制,让他们自由探索。山东大学工科医科通过多学科交叉、医工交叉解决社会区域经济社会发展急需问题。经过产教融合、科教融合才能推动这项工作,依托产教融合推动产业发展,解决区域社会经济发展的关键问题,引导培养学生的创新能力。谢谢。
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